Als een scholier of student met autisme uitvalt blijven dezelfde tips belangrijk als bij de begeleiding voor de studieuitval. Ieder mens en ook elke student met autisme is anders, maar er zijn wel bepaalde zaken waar mensen met autisme vaak problemen bij ondervinden. Lees meer hierover.
Het is belangrijk dat studenten met autisme begeleiding krijgen van docenten, studieadviseurs, studentendecanen en studiebegeleiders die specialistische kennis van autisme hebben. Verdiep je in autisme. Als je nog niet veel van autisme weet, verdiep je dan eerst in wat autisme is. Zie ook ‘Wat is autisme?’.
Als je een scholier of student met autisme begeleidt is het belangrijk om wederzijdse verwachtingen uit te spreken. Leg jouw rol uit en wat je wel en niet kan betekenen.
Het is belangrijk dat je geen te hoge verwachtingen schept over wat je de student kan bieden. Wanneer je je beloftes niet nakomt kan de student het vertrouwen verliezen in dat jij de juiste persoon bent om hen te begeleiden.
Om communicatieproblemen ervaren door de student te voorkomen is het van belang duidelijke, directe en eenduidige taal te gebruiken. De meeste mensen met autisme hebben de voorkeur om informatie of instructies op papier te krijgen, dit helpt hen om het te begrijpen en kan ook als geheugensteuntje gebruikt worden. Begin het gesprek met gesloten vragen en tast af wanneer open vragen gesteld kunnen worden. Geef de student tijd om antwoorden (of vragen) te formuleren. Vraag aan de student of ergens rekening mee moet worden gehouden in de communicatie. De meeste studenten zijn gebaat bij een sturende, zakelijke en pragmatische benadering.
Het is belangrijk om structuur te introduceren in de begeleiding waar mogelijk. Het is behulpzaam om afspraken ver van tevoren in te plannen en bij voorkeur op gezette tijden. Daarnaast hebben studenten met autisme soms moeite met het vragen om hulp en kunnen zij hun eigen mogelijkheden onderschatten of overschatten. Ook om deze reden is het belangrijk om regelmatig met de student, de docenten en eventueel ouders/begeleiders te bespreken wat goed gaat en wat niet. Neem hiervoor zelf het initiatief.
De omgeving waarin een gesprek of afspraak plaatsvindt kan grote invloed hebben op de concentratie van de student. Dit is omdat veel mensen met autisme zintuigelijke gevoeligheid ervaren. Bijvoorbeeld als een student overgevoelig is voor geluid, dan kan het lastig zijn om achtergrondgeluid te filteren, zoals andere mensen die praten op de achtergrond of het geluid van verkeer als het raam open staat. Neem de tijd om de student te vragen naar zijn sensorische behoeftes en onderzoek manieren om de sensorische omgeving aan te passen.
Sommige studenten met autisme vinden het lastig om zich een voorstelling van de toekomst te maken en bijvoorbeeld te bedenken wat ze na hun studie gaan doen. Dit kan zorgen voor een gebrek aan motivatie of angst voor de toekomst.
Studenten met autisme weten vaak (niet altijd) heel goed welke obstakels zij ervaren en hoe het voor hun is, alleen is het in de communicatie vaak lastig over te brengen. Concreet vragen is de beste manier om te ontdekken waar je iemand met autisme het beste mee kan helpen en op welke manier.
Er zijn veel stereotypes over mensen met autisme. Het is belangrijk om te onthouden dat hoewel mensen met autisme in grote lijnen op dezelfde gebieden problemen ondervinden, zij hun eigen profiel van sterktes en zwaktes hebben en de problemen door iedereen anders ervaren kunnen worden. Je moet positief zijn over wat iedere student met autisme kan bereiken.
Als een student dreigt vast te lopen vraag dan tijdig advies bij gespecialiseerde hulpverlening.
WERKboek